可編程控制器的應(yīng)用性與先進(jìn)性

　　可編程控制器的應(yīng)用性與先進(jìn)性根據(jù)高職高專的教育目標(biāo),課程教學(xué)內(nèi)容要圍繞知識、能力、素質(zhì)這三方面來進(jìn)行,同時(shí),教學(xué)內(nèi)容還必須具有基礎(chǔ)性、實(shí)用性、時(shí)效性和新穎性。由于PLC產(chǎn)品種類繁多,發(fā)展也較快,因此PLC課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟可編程控制技術(shù)的發(fā)展,將目前生產(chǎn)上應(yīng)用的新知識、新技術(shù)及時(shí)傳授給學(xué)生。

 

　　在教學(xué)過程中,教師要深入工廠企業(yè),了解企業(yè)PLC的發(fā)展及其對PLC技術(shù)人才的需求,然后再根據(jù)企業(yè)需求,參考多本教材,并結(jié)合學(xué)校設(shè)備的實(shí)際情況和所教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),編寫體現(xiàn)高職高專特色PLC課程教學(xué)目標(biāo)的授課計(jì)劃、教案和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。在授課計(jì)劃上優(yōu)先保證PLC的指令及應(yīng)用、編程軟件的使用和編程方法、PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等基本教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間(約占總課時(shí)的50%)。

 

　　“理論夠用,重在實(shí)踐”的教學(xué)內(nèi)容特色根據(jù)高職高專“理論夠用,重在實(shí)踐”的教育特色,為了增加學(xué)生的實(shí)踐課時(shí),加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),我們對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減并增。由于理論教學(xué)內(nèi)容主要授予學(xué)生基本原理和分析方法,為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。因此,我們在保證理論知識必須夠用的前提下,對一些與今后工作關(guān)系不大的理論性內(nèi)容進(jìn)行了刪、減、并。如對于數(shù)字量輸入/輸出模塊,在教學(xué)過程中只要求學(xué)生掌握輸入/輸出模塊的類型及應(yīng)用場合,而對于各模塊的原理圖則一帶而過。反之,為突出能力培養(yǎng),增加實(shí)用性和針對性,教學(xué)中的例題都選用實(shí)際應(yīng)用實(shí)例,增設(shè)了習(xí)題課、實(shí)例分析課和小型控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析等。

 

　　教學(xué)方法的實(shí)踐1.密切結(jié)合工程實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣,對提高教學(xué)效果至關(guān)重要。因此,在教學(xué)中,我們始終突出了教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。如開課之初,即給學(xué)生列舉PLC在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)及日常生活中廣泛應(yīng)用的例子,使他們體會到PLC的實(shí)用性。

 

　　可編程控制器這些內(nèi)容包括汽車生產(chǎn)流水線,學(xué)校的機(jī)械加工中心、數(shù)控機(jī)床、機(jī)械手的控制、電梯控制,鋼鐵集團(tuán)的高爐上料,貨物的存取、運(yùn)輸、檢測,大型造紙廠中PLC的應(yīng)用,繁華城市的霓虹燈、交通燈,現(xiàn)代化小區(qū)里的人工噴泉,甚至是機(jī)器人的控制等都有PLC的功勞。通過列舉這些與大家日常生活息息相關(guān)的例子,學(xué)生對這門課程有了一個初步的了解,感覺到PLC就在身邊,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。