中小學校園氣象站方案與課程融合實施指南

　　【BK-QX2】山東博科儀器以客戶為中心，以服務為宗旨，以創(chuàng)新為動力。

　　一、氣象站建設方案

　　選址規(guī)劃：選擇校園內(nèi)開闊、通風良好且無高大建筑物遮擋的區(qū)域，確保能準確采集溫度、濕度、風速、風向、降水量等氣象數(shù)據(jù)。同時，要考慮學生觀測的便利性和安全性，設置明顯的標識和防護設施。

　　設備配置：根據(jù)學校需求和預算，配備基礎氣象觀測設備，如溫度計、濕度計、風速儀、風向標、雨量器等。有條件的學校可增加氣壓計、日照計等設備，豐富觀測內(nèi)容。設備要選擇質(zhì)量可靠、操作簡便、適合中小學生使用的產(chǎn)品。

　　場地布置：在氣象站周圍設置科普宣傳欄，展示氣象基礎知識、觀測方法、氣象災害預防等內(nèi)容。設立觀測記錄區(qū)，配備記錄本和展示板，方便學生記錄和展示觀測數(shù)據(jù)。

　　二、課程融合實施

　　科學課程融合：在科學課程中設置氣象專題教學內(nèi)容，結(jié)合氣象站觀測數(shù)據(jù)，講解天氣現(xiàn)象的形成原理、氣候變化規(guī)律等知識。組織學生進行氣象觀測實踐活動，讓他們親身體驗數(shù)據(jù)采集和分析過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。

　　數(shù)學課程融合：引導學生運用數(shù)學知識對氣象數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計和分析，如繪制氣溫變化折線圖、計算降水量平均值等。通過實際問題的解決，提高學生運用數(shù)學知識的能力。

　　語文課程融合：開展氣象主題的寫作活動，如寫氣象觀察日記、氣象科普小短文等，鍛煉學生的寫作能力和表達能力。鼓勵學生閱讀氣象科普書籍和文章，拓寬知識面。

　　美術課程融合：讓學生根據(jù)氣象觀測和所學知識，創(chuàng)作氣象主題的繪畫、手抄報等作品，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對氣象知識的理解和記憶。

　　三、活動開展與評價

　　定期組織氣象科普講座、氣象知識競賽、氣象觀測比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。建立多元化的評價體系，綜合考慮學生在氣象站觀測、課程學習、活動參與等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵，促進學生全面發(fā)展。