【儀表網(wǎng) 儀表會(huì)議】7月18-19日，東北大學(xué)“一體化過程控制學(xué)科創(chuàng)新引智基地”召開2016年度會(huì)議。引智基地海外學(xué)術(shù)大師、美國(guó)華盛頓大學(xué)談自忠教授，引智基地負(fù)責(zé)人柴天佑院士，以及來自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、德國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)的15名引智基地海外專家學(xué)者及引智基地十余名校內(nèi)教授和流程工業(yè)綜合自動(dòng)化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全體教師參加了本次會(huì)議。東北大學(xué)校長(zhǎng)趙繼蒞臨會(huì)議并致歡迎詞。
趙繼教授首先代表東北大學(xué)對(duì)“一體化過程控制學(xué)科創(chuàng)新引智基地”2016年度會(huì)議的召開表示熱烈的祝賀，對(duì)蒞臨會(huì)議的海外專家教授表示誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝。他表示，學(xué)校非常看重引智基地建設(shè)，希望“一體化過程控制學(xué)科創(chuàng)新引智基地”能夠在人才培養(yǎng)、體制機(jī)制創(chuàng)新方面積極探索，對(duì)學(xué)校學(xué)科的發(fā)展起和示范作用。
引智基地學(xué)術(shù)大師談自忠教授在講話中指出，“一體化過程控制學(xué)科創(chuàng)新引智基地”建立多年了，每年他都會(huì)回來給學(xué)生講授線性系統(tǒng)理論。通過引智基地海外專家教授的講授，把系統(tǒng)科學(xué)、系統(tǒng)工程、非線性系統(tǒng)等方面前沿的研究情況和成果跟學(xué)生交流和分享，現(xiàn)在，他欣喜地看到學(xué)科已經(jīng)培養(yǎng)了很多的人才。他希望在未來的引智基地計(jì)劃下，基地的成員能夠互相了解，增進(jìn)交流，使基地在學(xué)術(shù)水平、學(xué)校與企業(yè)和工業(yè)界的合作方面能夠百尺竿頭更進(jìn)一步。
引智基地負(fù)責(zé)人柴天佑院士代表引智基地對(duì)以談教授為首的海外專家表示衷心的感謝。他指出，引智基地自2008年建立以來，基地的人才成長(zhǎng)、科研成果等各方面都取得了顯著的成績(jī)。海外教授通過言傳身教對(duì)基地及實(shí)驗(yàn)室的青年教師和學(xué)生的成長(zhǎng)起到了積極的榜樣作用，海外教授為青年教師和學(xué)生開設(shè)了很多前沿的課程，不僅傳授了知識(shí)，更主要的是讓青年教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)和培養(yǎng)人才的重要性。同時(shí)，通過合作，基地獲得了包括973、自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、合作項(xiàng)目、項(xiàng)目等一大批項(xiàng)目，通過這些項(xiàng)目使人才得到快速成長(zhǎng)。
與會(huì)人員聽取了引智基地2015-2016年度成果匯報(bào)，本年度基地人才隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，基地新增外專“短期千人”1人、中組部“短期千人”1人、青年千人3人、引進(jìn)海外高層次文教專家重點(diǎn)支持計(jì)劃5人次、外國(guó)專家2人、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1人、國(guó)家杰出青年基金獲得者1人、國(guó)家青年基金獲得者1人，自然科學(xué)基金委創(chuàng)新群體1支。基地合作成果顯著，縱向科研項(xiàng)目176項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)1.21億元，橫向科研項(xiàng)目40余項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)1.07億元；其中，雙邊合作國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目、合作等科研項(xiàng)目17項(xiàng)。基地出版著作3部，發(fā)表論文407篇，其中SCI論文200篇，IFAC及IEEE匯刊54篇；聯(lián)合署名和單位發(fā)表論文56篇，其中IFAC會(huì)刊及IEEE匯刊31篇；榮獲省部級(jí)一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；引智基地海外成員組成授課團(tuán)隊(duì)，為研究生實(shí)驗(yàn)班開設(shè)線性系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)與控制、優(yōu)化、先進(jìn)控制和建模五個(gè)研究方向的系列課程。
在隨后的會(huì)議進(jìn)程中，與會(huì)人員聽取了海外教授面向?qū)嶒?yàn)室博士生和青年教師的開課計(jì)劃匯報(bào)，并就實(shí)驗(yàn)室研究生課程設(shè)置、課程體系、課程大綱、培養(yǎng)方式等問題展開了深入細(xì)致的討論。
