理論力學多功能試驗臺 型號:ZX-ZML-1庫號：M403777
ZML-1多功能理論力學綜合實驗臺
是根據相關論文及教材設計、研制的，深受及用戶好評，之后，經改進。該實驗臺結構緊湊，性能可靠，造型美觀，移動方便。主要功能是讓學生動手操作進行與理論力學課程相關的七個實驗。教學實踐表明用此系統開展理論力學實驗，可以培養學生既動手又動腦，在熏陶創新意識方面有著其它教學方式所不可替代的作用
理論力學多功能試驗臺 型號:ZX-ZML-1庫號：M403777
ZML-1多功能理論力學綜合實驗臺
是根據相關論文及教材設計、研制的，深受及用戶好評，之后，經改進。該實驗臺結構緊湊，性能可靠，造型美觀，移動方便。主要功能是讓學生動手操作進行與理論力學課程相關的七個實驗。教學實踐表明用此系統開展理論力學實驗，可以培養學生既動手又動腦，在熏陶創新意識方面有著其它教學方式所不可替代的作用，深受教師和學生青睞。
2．實驗目的和內容
（1）測試單自由度振動系統的變形，計算剛度與系統的固有頻率。
（2）演示自激振動現象，觀察其與自由振動和受迫振的區別，揭示自激振動模型的振幅與風速之間的關系。
（3）求重心的實驗方法：A、懸吊法；二力平衡原理的應用。B、稱量法：合力矩定理的應用。
（4）比較漸加載荷、突加載荷、沖擊載荷、振動載荷這四種重要基本概念的區別，并畫出這四種不同情況下的力與時間的關線曲線（示意圖）。
（5）驗證園盤轉動慣量的理論公式 ，它是精確解。現在應用三線擺的扭轉振動實測周期導出的轉動慣量計算公式 ，來求得圓盤的轉動慣量，這個數據與線長 有關，從而可以測試擺長 對轉動慣量測試值的誤差。（注意：R是圓盤半徑，r是三線位置的半徑）
（6）用等效理論方法測試和求取非均質復雜物體的轉動慣量。
*（7）用簡易激振模型，簡化成力學模型進行激振力理論方法測試和研究系統力與飛輪質量及質心半徑的力學關系。（此項實驗根據不同專業要求區別應用，此模型為動力學實驗，具體應用見彩頁）
此設備為基礎力學教學實驗室基本配置產品
1、裝置外型參考尺寸：960*380*1400(終根據設計尺寸來定)；
2、風速分辨率：0.1m/s;
3、計時分辨率：0.01s;
4、計時/計數方式：光電傳感器，電壓分辨率：1V；
5、長（高）度分辨率：1mm；
6、稱重分辨率：0.3g；
7、裝置允許輸出總功率：1KVA；市電隔離功率：500VA
8、振動電壓：9V，振動頻率：0-1500rpm
理論力學多功能試驗臺 型號:ZX-ZML-1庫號：M403777
ZML-1多功能理論力學綜合實驗臺
是根據相關論文及教材設計、研制的，深受及用戶好評，之后，經改進。該實驗臺結構緊湊，性能可靠，造型美觀，移動方便。主要功能是讓學生動手操作進行與理論力學課程相關的七個實驗。教學實踐表明用此系統開展理論力學實驗，可以培養學生既動手又動腦，在熏陶創新意識方面有著其它教學方式所不可替代的作用，深受教師和學生青睞。
2．實驗目的和內容
（1）測試單自由度振動系統的變形，計算剛度與系統的固有頻率。
（2）演示自激振動現象，觀察其與自由振動和受迫振的區別，揭示自激振動模型的振幅與風速之間的關系。
（3）求重心的實驗方法：A、懸吊法；二力平衡原理的應用。B、稱量法：合力矩定理的應用。
（4）比較漸加載荷、突加載荷、沖擊載荷、振動載荷這四種重要基本概念的區別，并畫出這四種不同情況下的力與時間的關線曲線（示意圖）。
（5）驗證園盤轉動慣量的理論公式 ，它是精確解。現在應用三線擺的扭轉振動實測周期導出的轉動慣量計算公式 ，來求得圓盤的轉動慣量，這個數據與線長 有關，從而可以測試擺長 對轉動慣量測試值的誤差。（注意：R是圓盤半徑，r是三線位置的半徑）
（6）用等效理論方法測試和求取非均質復雜物體的轉動慣量。
*（7）用簡易激振模型，簡化成力學模型進行激振力理論方法測試和研究系統力與飛輪質量及質心半徑的力學關系。（此項實驗根據不同專業要求區別應用，此模型為動力學實驗，具體應用見彩頁）
此設備為基礎力學教學實驗室基本配置產品
1、裝置外型參考尺寸：960*380*1400(終根據設計尺寸來定)；
2、風速分辨率：0.1m/s;
3、計時分辨率：0.01s;
4、計時/計數方式：光電傳感器，電壓分辨率：1V；
5、長（高）度分辨率：1mm；
6、稱重分辨率：0.3g；
7、裝置允許輸出總功率：1KVA；市電隔離功率：500VA
8、振動電壓：9V，振動頻率：0-1500rpm
